{"id":1391,"date":"2025-01-24T10:40:45","date_gmt":"2025-01-24T10:40:45","guid":{"rendered":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/?page_id=1391"},"modified":"2025-02-05T08:42:27","modified_gmt":"2025-02-05T08:42:27","slug":"barrierefreiheit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/?page_id=1391","title":{"rendered":"Leitfaden Barrierefreiheit \u00a0– Empfehlungen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Beeintr\u00e4chtigungen im Sehen, im H\u00f6ren und in der K\u00f6rperlichen und Motorischen Entwicklung"},"content":{"rendered":"\n

Der vorliegende Leitfaden hat zum Ziel, f\u00fcr Personen mit k\u00f6rperlichen Einschr\u00e4nkungen eine gr\u00f6\u00dftm\u00f6gliche Barrierefreiheit <\/strong>bez\u00fcglich der Nutzung schulischer Einrichtungen herzustellen. Barrierefreiheit kommt grunds\u00e4tzlich allen Menschen, die ein Geb\u00e4ude nutzen, zugute. Sie wirkt im Alltag unterst\u00fctzend und gesundheitsf\u00f6rdernd.<\/p>\n\n\n\n

Die Schaffung einer Informationsgrundlage und eines Bewusstseins f\u00fcr Barrierefreiheit ist von besonderer Bedeutung. Viele Verbesserungen in diesem Bereich lassen sich im Rahmen von Reparaturen, Renovierungen oder anderen baulichen Ma\u00dfnahmen zum Teil ohne oder mit geringen Mehrkosten umsetzen, wenn Wissen \u00fcber barrierearme Gestaltung der Umgebung bei den Entscheidungstr\u00e4gern vorhanden ist.<\/p>\n\n\n\n

Entsprechend dem Gesetz zur Gleichstellung von Menschen mit Behinderungen (Behindertengleichstellungsgesetz -BGG) ist Barrierefreiheit wie folgt zu verstehen: \u201eBarrierefrei sind bauliche und sonstige Anlagen, Verkehrsmittel, technische Gebrauchsgegenst\u00e4nde, Systeme der Informationsverarbeitung, akustische und visuelle Informationsquellen und Kommunikationseinrichtungen sowie andere gestaltete Lebensbereiche, wenn sie f\u00fcr Menschen mit Behinderungen in der allgemein \u00fcblichen Weise, ohne besondere Erschwernis und grunds\u00e4tzlich ohne fremde Hilfe auffindbar, zug\u00e4nglich und nutzbar sind. Hierbei ist die Nutzung behinderungsbedingt notwendiger Hilfsmittel zul\u00e4ssig.“ 3<\/sup><\/p>\n\n\n\n

Die Schultr\u00e4ger ebenso wie die Schulleitungen im Landkreis Aurich sollen in einem kompakten \u00dcberblick pragmatische Hinweise erhalten, wie bei Neubauma\u00dfnahmen, Renovierungen, Schadensbehebungen usw. dem oben beschriebenen Anspruch auf Barrierefreiheit entsprochen werden kann.<\/p>\n\n\n\n

Die Ausf\u00fchrungen erheben keinen Anspruch auf Vollst\u00e4ndigkeit. Vielmehr wird sich der Leitfaden auf Grundlage von Erfahren und R\u00fcckmeldung best\u00e4ndig weiterentwickeln. Aus diesem Grund ist die Arbeitsgruppe \u201eBauliche Barrierefreiheit in Schulen“ <\/strong>f\u00fcr Erg\u00e4nzungen und Hinweise sehr dankbar.<\/p>\n\n\n\n

Dieser Leitfaden beinhaltet idealtypische Darstellungen f\u00fcr Schulneubauten.<\/p>\n\n\n\n

Bauliche Ver\u00e4nderungen in Schulen finden aus folgenden Gr\u00fcnden statt:<\/p>\n\n\n\n

Aus Anlass einer Einschulung <\/strong>eines Kindes mit bestimmten Bed\u00fcrfnissen findet eine „reaktive“ Anpassung der baulichen Gegebenheiten statt. Die Erfahrung des Mobilen Dienstes k\u00f6rperliche und motorische Entwicklung und Sehen und H\u00f6ren hat gezeigt, dass dabei in der Zusammenarbeit mit den Schultr\u00e4gern gute individuelle L\u00f6sungen gefunden werden k\u00f6nnen. Der Mobile Dienst k\u00f6rperliche und motorische Entwicklung und Sehen und H\u00f6ren stellt in diesen F\u00e4llen gern seine Expertise zur Verf\u00fcgung und regt an, fr\u00fchzeitig in Planungen einbezogen zu werden.<\/p>\n\n\n\n

Die Mobilen Dienste k\u00f6nnen jederzeit von jeder Schule \u00fcber das Bildungsportal Niedersachsen angefragt werden.<\/p>\n\n\n\n

Die Einstellung <\/strong>eines Mitarbeiters\/einer Mitarbeiterin <\/strong>mit bestimmten k\u00f6rperlichen Bed\u00fcrfnissen kann eine \u201eleidensgerechte Gestaltung“ des Arbeitsplatzes erforderlich machen. Hierbei kann die zust\u00e4ndige Fachkraft f\u00fcr Arbeitssicherheit, die Arbeitsmedizinerinnen und Arbeitsmediziner und ggf. das Integrationsamt mitwirken und unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\n

Umbauma\u00dfnahmen am Geb\u00e4udebestand<\/strong> k\u00f6nnen auf langfristiger Planung fu\u00dfen oder durch kurzfristige Ereignisse notwendig werden. Hier k\u00f6nnen durch die Beachtung von Hinweisen zum barrierefreien Bauen auch durch kleine Ma\u00dfnahmen erhebliche positive Effekte erzielt werden. Die Schulbauberatung kann mit einbezogen werden.<\/p>\n\n\n\n

Neubauma\u00dfnahmen<\/strong> machen umfassende Planungen erforderlich. Der mobile Dienst und die Schulbauberatung sollten fr\u00fchzeitig (Phase Null, bevor eine konkrete Architektenplanung begonnen wird) mit einbezogen werden.<\/p>\n\n\n\n

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, Lehrkr\u00e4fte, p\u00e4dagogisches Personal, weitere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Eltern und Besucherinnen und Besucher der Schule mit Einschr\u00e4nkungen im k\u00f6rperlichen und motorischen Bereich und im Sehen und H\u00f6ren sollten die Einrichtungen der Schule m\u00f6glichst selbstst\u00e4ndig ohne Unterst\u00fctzung von Hilfspersonen nutzen k\u00f6nnen. So sind z.B. bestimmte Kinder von der Unterst\u00fctzung durch Erwachsene abh\u00e4ngig, wenn Barrieren wie schwerg\u00e4ngige T\u00fcren und hoch h\u00e4ngende Waschbecken nicht selbstst\u00e4ndig zu bew\u00e4ltigen sind. Fahrst\u00fchle sind zumeist nur nach Freigabe mittels spezieller Schl\u00fcssel zug\u00e4nglich. Um Alltagsbarrieren zu identifizieren und pragmatische L\u00f6sungen zu entwickeln, sollten die betroffenen Kinder und Erwachsenen in den Planungsprozess auch kleiner Bauma\u00dfnahmen einbezogen werden. Der Blick der Betroffenen kann zu einer Ver\u00e4nderung der Bewertung der Dringlichkeit von baulichen Ver\u00e4nderungen f\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n

Gliederung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. T\u00fcren und Zug\u00e4nge\/Rampen<\/a><\/li>\n\n\n\n
  2. Klassen- und Fachr\u00e4ume<\/a><\/li>\n\n\n\n
  3. Sanit\u00e4rr\u00e4ume<\/a><\/li>\n\n\n\n
  4. Treppen\/Aufz\u00fcge<\/a><\/li>\n\n\n\n
  5. Notausg\u00e4nge\/Rettungswege<\/a><\/li>\n\n\n\n
  6. Verwaltung<\/a><\/li>\n\n\n\n
  7. Haupteingang<\/a><\/li>\n\n\n\n
  8. Mensa<\/a><\/li>\n\n\n\n
  9. Veranstaltungsr\u00e4ume<\/a><\/li>\n\n\n\n
  10. Schulhof<\/a><\/li>\n\n\n\n
  11. Bushaltestelle\/Zufahrt Taxi<\/a><\/li>\n\n\n\n
  12. Weitere Informationsquellen<\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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