{"id":1403,"date":"2025-01-24T13:00:17","date_gmt":"2025-01-24T13:00:17","guid":{"rendered":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/?page_id=1403"},"modified":"2025-02-05T08:59:21","modified_gmt":"2025-02-05T08:59:21","slug":"tueren-und-zugaenge-rampen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/?page_id=1403","title":{"rendered":"T\u00fcren und Zug\u00e4nge \/ Rampen"},"content":{"rendered":"\n

Ma\u00dfnahmen in diesem Bereich haben gro\u00dfen Einfluss auf die M\u00f6glichkeit der selbstst\u00e4ndigen Nutzung der Schuleinrichtungen.<\/p>\n\n\n\n

Bereich<\/strong>  <\/strong>  <\/strong><\/td>Ma\u00dfnahmen k\u00f6rperliche und motorische Entwicklung (KM)<\/strong><\/strong><\/td>Ma\u00dfnahmen Sehen (SE)<\/strong><\/strong><\/td>Ma\u00dfnahmen H\u00f6ren (H\u00d6)<\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
                    T\u00fcren<\/td>selbst \u00f6ffnende T\u00fcren im Eingangsbereich und zwischen den Fluren (Automatik oder Taster) oder T\u00fcren ge\u00f6ffnet lassen  <\/td>Schiebet\u00fcren mit Taster<\/td> <\/td><\/tr>
Rauchschutzt\u00fcren sind offen und mit Magneten oder anderer Haltevorrichtung versehen.  <\/td>Rauchschutzt\u00fcren sind offen und mit Magneten oder anderer Haltevorrichtung versehen.  <\/td> <\/td><\/tr>
leicht g\u00e4ngige T\u00fcren mit Klinken* zu den
Fach-und Klassenr\u00e4umen (wenn m\u00f6glich
nicht selbstschlie\u00dfend, bzw. vorher kl\u00e4ren, ob die ben\u00f6tigte Schlie\u00dfkraft von T\u00fcrschlie\u00dfern zu Barrieren f\u00fchrt)

T\u00fcren zu Fachr\u00e4umen d\u00fcrfen nicht von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern oder anderen unbefugten Personen frei zug\u00e4ngig sein. \u00a0<\/td>		 <\/td> <\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td>Gut beleuchtete, gro\u00df beschriftete T\u00fcren mit Punktschrift   taktile Beschriftungen aller R\u00e4ume, die leicht auffindbar und auch f\u00fcr kleine Sch\u00fclerInnen erreichbar sind<\/td> <\/td><\/tr>
Rampen<\/td>DIN in der jeweils g\u00fcltigen Fassung zu Rampen beachten, Fachplanung hinzuziehen. Insbesondere auf maximale Steigung und auf Podeste vor T\u00fcren achten.  <\/td>Taktil und visuell erkennbare Rampen<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Bereich<\/strong><\/td>Ma\u00dfnahmen k\u00f6rperliche und motorische Entwicklung (KM)<\/strong><\/td>Ma\u00dfnahmen Sehen (SE)<\/strong><\/td>Ma\u00dfnahmen H\u00f6ren (H\u00d6)<\/strong><\/td><\/tr>
Farben     und Kontraste  <\/td> <\/td>farbige Markierung der Flurw\u00e4nde oder T\u00fcren je nach Etage, Klasse oder Nutzung in Abh\u00e4ngigkeit von der Geb\u00e4udegr\u00f6\u00dfe  <\/td> <\/td><\/tr>
 <\/td>kontrastreiche Markierung der
Bedienelemente (Schalter, Steckdosen, T\u00fcrgriffe)  <\/td>		 <\/td><\/tr>
 <\/td>M\u00f6glichkeiten, Ranzen sicher zu verstauen, um Stolperfallen und blockierte Wege zu vermeiden (auch Brandschutz!)
einzelne Garderoben in niedriger H\u00f6he und f\u00fcr Rollstuhlfahrer zug\u00e4nglich anbringen (z.B. ohne \u201eSchuhbank\u201c davor<\/td>		M\u00f6glichkeiten, Ranzen sicher zu verstauen, um Stolperfallen und blockierte Wege zu vermeiden (auch Brandschutz!)  <\/td> <\/td><\/tr>
Boden<\/td> <\/td>taktile Boden-Indikatoren
(\u201eBlindenleitsystem“)   verschieden klingende \/ belegte B\u00f6den je nach Bereich  <\/td>		 <\/td><\/tr>
 <\/td>einfarbige B\u00f6den ohne Muster   unterschiedliche Bodenfarben je nach Bereich  <\/td> <\/td><\/tr>
Rutschhemmende, aber glatte Bel\u00e4ge  <\/td>Boden, \u00fcber den ein Langstock gleiten kann ohne h\u00e4ngen zu bleiben<\/td>Schalld\u00e4mmende B\u00f6den<\/td><\/tr>
frei von Stolperfallen \u00a0<\/td>frei von Stolperfallen \u00a0<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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Ma\u00dfnahmen in diesem Bereich haben gro\u00dfen Einfluss auf die M\u00f6glichkeit der selbstst\u00e4ndigen Nutzung der Schuleinrichtungen. Bereich     Ma\u00dfnahmen k\u00f6rperliche und motorische Entwicklung (KM) Ma\u00dfnahmen Sehen (SE) Ma\u00dfnahmen H\u00f6ren (H\u00d6)                     T\u00fcren selbst \u00f6ffnende T\u00fcren im Eingangsbereich und zwischen den Fluren (Automatik oder Taster) oder T\u00fcren […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_crdt_document":"","inline_featured_image":false,"material-hide-sections":[],"footnotes":""},"class_list":["post-1403","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1403","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1403"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1403\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1460,"href":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1403\/revisions\/1460"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1403"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}