Der \u00dcbergang vom Kindergarten in die Grundschule ist eine wichtige Schnittstelle f\u00fcr die Gesamtentwicklung des Kindes, da sich Entwicklungsverl\u00e4ufe im Positiven wie im Negativen verst\u00e4rken k\u00f6nnen. Zudem ist der \u00dcbergang als Prozess zu verstehen, der weit vor dem Einschulungstermin beginnt und \u00fcber diesen hinausragt. Bedeutsam ist, dass die beteiligten professionellen p\u00e4dagogischen Akteure \u2013 die Erzieherinnen und Erzieher sowie die Lehrkr\u00e4fte \u2013 den \u00dcbergang in gemeinsamer Verantwortung gestalten und das Kind darin unterst\u00fctzen, Schulf\u00e4higkeit zu erlangen und bedarfsgerecht Unterst\u00fctzungsleistungen zur Gew\u00e4hrung von Teilhabe zu erhalten. Hier bedarf es eines intensiven Austauschs und einer engen Kooperation zwischen dem Kindergarten und der Grundschule unter Einbeziehung der Erziehungsberechtigten.<\/p>\n\n\n\n
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Das letzte Kindergartenjahr vor dem \u00dcbergang in die Grundschule ist in Form einer Zeitleiste dargestellt. Innerhalb der dort aufgef\u00fchrten Zeitfenster werden Mechanismen genannt und erl\u00e4utert, welche den beschriebenen Anspruch sicherstellen.<\/p>\n\n\n\n
Vor<\/strong> dem letzten Kindergartenjahr<\/p>\n\n\n\n