{"id":350,"date":"2023-02-10T07:03:12","date_gmt":"2023-02-10T07:03:12","guid":{"rendered":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/?page_id=350"},"modified":"2023-02-20T12:38:24","modified_gmt":"2023-02-20T12:38:24","slug":"sog-runder-tisch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/schulischesinklusionskonzept.landkreis-aurich.de\/?page_id=350","title":{"rendered":"Sog. „Runder Tisch“"},"content":{"rendered":"\n
Titel der Ma\u00dfnahme<\/strong><\/td>Durchf\u00fchrung \u201eRunder Tisch\u201c<\/strong><\/td><\/tr>
Zeitraum<\/strong><\/td>ein halbes Jahr vor der Einschulung (Januar \u2013 Februar)<\/td><\/tr>
Verantwortlich<\/strong><\/td>Schulleitung<\/td><\/tr>
Beteiligte<\/strong><\/td>Erzieherinnen und Erzieher, Schulleitung, Sonderp\u00e4dagogin, Erziehungsberechtigte, ggf. Therapeuten, Mediziner, AUNO-Koordination, \u2026<\/td><\/tr>
Ort<\/strong><\/td>Schule<\/td><\/tr>
Ziele<\/strong><\/td>– Sicherstellung eines reibungslosen \u00dcbergangs vom Kindergarten in die Schule mit unmittelbarer Bereitstellung aller Hilfs- und Unterst\u00fctzungsleistungen
– Ergebnisoffenes Gespr\u00e4ch \u00fcber einzelne Kinder bez\u00fcglich individueller Auff\u00e4lligkeiten und bereitzustellender Hilfs- und Unterst\u00fctzungsma\u00dfnahmen  
– ggf. Hilfestellung f\u00fcr die Erziehungsberechtigten bei der Entscheidung \u00fcber die Inanspruchnahme der \u201eFlex-Kinder-Regelung\u201c
– ggf. Hilfestellung f\u00fcr die Schulleitung bzgl. einer notwendigen Zur\u00fcckstellung vom Schulbesuch
– Gespr\u00e4ch \u00fcber ggf. notwendige vorschulische begleitende F\u00f6rderma\u00dfnahmen (Logop\u00e4die, Ergotherapie, Psychotherapie, \u2026), welche auf medizinische Verordnung als Kassenleistung durch die Erziehungsberechtigten zu initiieren w\u00e4ren
– erstes Gespr\u00e4ch \u00fcber ggf. notwendige schulische Unterst\u00fctzungsma\u00dfnahmen (Verfahren zur Feststellung eines Bedarfs an sonderp\u00e4dagogischer Unterst\u00fctzung, ggf. Schulbegleitung)<\/td><\/tr>
Beschreibung der Durchf\u00fchrung<\/strong><\/td>Die Schule l\u00e4dt ein, damit sich schulische Vertreter einen Eindruck \u00fcber die sozial-emotionalen, sprachlichen, kognitiven, wahrnehmungsgebundenen und motorischen F\u00e4higkeiten der einzuschulenden Kinder verschaffen k\u00f6nnen. Daraus sollen ergebnisoffen bedarfsgerechte und konkrete Hilfen und Unterst\u00fctzungsleistungen f\u00fcr die Zeit bis zur Einschulung und f\u00fcr den Schulstart ermittelt und initiiert werden. Bei Bedarf k\u00f6nnen erg\u00e4nzende Verfahren und Vorgehensweisen zur passgenaueren Einsch\u00e4tzung und Ermittlung des Bedarfs abgestimmt werden.    <\/td><\/tr>
Dokumentation<\/strong><\/td>individueller Beobachtungsbogen der jeweiligen Grundschule<\/td><\/tr>
Evaluation<\/strong><\/td>im Rahmen der j\u00e4hrlichen Terminplanung f\u00fcr das letzte Kindergartenjahr zwischen den Institutionsleitungen der Kinderg\u00e4rten und Grundschulen<\/td><\/tr>
Rechtliche Grundlagen<\/strong><\/td>– Orientierungsplan f\u00fcr Bildung und Erziehung des nieders\u00e4chsischen Kultusministeriums
– Nds. Tagesst\u00e4ttengesetz (NKiTag) \u00a74 und \u00a715 \u2013 Zusammenarbeit Kiga-GS im Sinne des Kindes
– Schweigepflichtentbindung<\/a> wurde im Vorfeld erteilt
– \u201eRegionale Vereinbarung des Landkreises Aurich \u00fcber die konzeptionelle Ausgestaltung der integrativen Gruppen (\u201eRegionale Vereinbarung Integration\u201c)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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