Der Übergang von einer Schule im Sekundarbereich I an den Sekundarbereich II der berufsbildenden Schulen stellt für viele Schülerinnen und Schüler eine große Herausforderung dar und geht stets mit verschiedenen berufsorientierenden Maßnahmen einher, welche z.T. weit vor dem Abschlussjahr beginnen und auch hierüber hinaus stattfinden.
Die Gestaltung dieses Überganges soll insbesondere für Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung so geplant und ausgeführt werden, dass eine individuell angepasste professionelle Beratung und Unterstützung zu einer gelingenden Umsetzung der jeweiligen schulischen und beruflichen Wünsche und Möglichkeiten führt. Es gilt, die diesbezüglich bestmöglichen Optionen aufzuzeigen und Entscheidungshilfen für Schülerinnen und Schüler und ihre Erziehungsberechtigten anzubieten.
Die folgende nach Jahrgängen gestaffelte Übersicht zeigt und erläutert Maßnahmen, die zur Sicherstellung des zuvor genannten Anspruches beitragen sollen.
Jahrgang 5/6
| Maßnahmen Beruflicher Orientierung | Maßnahmen bei Schülerinnen und Schülern mit bestehendem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung |
| • Zukunftstag • Unterrichtsimmanente Maßnahmen zur Beruflichen Orientierung • Wahlpflichtkursangebote | • Bei zieldifferent zu beschulenden Schülerinnen und Schülern Anpassungen gem. der Materialien für den kompetenzorientierten Unterricht für den Förderschwerpunkt Lernen bzw. gemäß der curricularen Vorgaben für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. • Keine darüberhinausgehenden Maßnahmen erforderlich |
Materialangebote, Empfehlungen und Hilfen:
Jahrgang 7
| Maßnahmen Beruflicher Orientierung | Maßnahmen bei Schülerinnen und Schülern mit bestehendem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung |
| • Zukunftstag für Mädchen und Jungen • Ab 2. HJ: Kompetenzfeststellungsverfahren (ggf. Kompetenzanalyse Profil AC) Maßnahmen zur beruflichen Orientierung sind gemäß Schulform und Jahrgang dem Erlass „Berufliche Orientierung“ zu entnehmen. | • Bei zieldifferent zu beschulenden Schülerinnen und Schülern Anpassungen gem. der Materialien für den kompetenzorientierten Unterricht für den Förderschwerpunkt Lernen bzw. gemäß der curricularen Vorgaben für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. • Im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung: Herstellung eines Bezugs zu verschiedenen Arbeits- und Berufsfeldern. Der Unterricht im Sekundarbereich I stellt sich strukturell und inhaltlich auf diese Lebensphase ein. (s. Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung). • Keine darüberhinausgehenden Maßnahmen erforderlich |
Materialangebote, Empfehlungen und Hilfen:
Jahrgang 8
| Maßnahmen Beruflicher Orientierung | Additive Maßnahmen bei Schülerinnen und Schülern mit bestehendem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung |
| Maßnahmen zur beruflichen Orientierung sind gemäß Schulform und Jahrgang dem Erlass „Berufliche Orientierung“ zu entnehmen. Eine beispielhafte Auswahl: • Kompetenzfeststellungsverfahren (ggf. Kompetenzanalyse Profil AC) • Zukunftstag für Mädchen und Jungen • Schülerbetriebspraktikum • Schülerfirmen • Kooperationen mit BBS • Kennenlernen des Berufsinformationszentrums • Dokumentation des Prozesses der Beruflichen Orientierung | • Sofern Abschluss nach Jg. 9: Identifizierung der Schülerinnen und Schüler und Meldung an Bundesagentur für Arbeit (2. HJ) über Anmeldebogen. • Ggf. Einzelberatung Berufsberater • Ggf. Kennenlernen des Berufsinformationszentrums (BIZ) • Im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung: Herstellung eines Bezugs zu verschiedenen Arbeits- und Berufsfeldern. Der Unterricht im Sekundarbereich I stellt sich strukturell und inhaltlich auf diese Lebensphase ein (s. Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung). • Im Förderschwerpunkt Lernen: Die Schülerinnen und Schüler treffen Ende Jg. 8 begründet eine Entscheidung für einen Praktikumsplatz im Hinblick auf den angestrebten Beruf (s. Materialien für einen kompetenzorientierten Unterricht für den Förderschwerpunkt Lernen). • Überprüfung der Entscheidung zur Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung und ggf. Einleitung eines Verfahren zur Feststellung eines (veränderten) Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung |
Materialangebote, Empfehlungen und Hilfen:
Jahrgang 9
| Maßnahmen Beruflicher Orientierung | Additive Maßnahmen bei Schülerinnen und Schülern mit bestehendem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung |
Maßnahmen zur beruflichen Orientierung sind gemäß Schulform und Jahrgang dem Erlass „Berufliche Orientierung“ zu entnehmen. Eine beispielhafte Auswahl: • Kompetenzfeststellungsverfahren (ggf. Kompetenzanalyse Profil AC) • Zukunftstag für Mädchen und Jungen • Schülerbetriebspraktikum • Schülerfirmen • Kooperationen mit BBS • Kennenlernen des Berufsinformationszentrums • Zusammenarbeit mit der Bundesagentur für Arbeit Dokumentation des Prozesses der Beruflichen Orientierung | • Sofern Abschlussjahr: Bis zum Ende des 1. HJ (Erst-) Kontakt mit Rehaberatung und Berufsberatung (Vorstellung, Elterninfoabend, Beratung) • Anmeldung an BBS • Berufswegekonferenz – Übergabekonferenz • Weitergabe relevanter Informationen an BBS • Sofern Abschlussjahr nach Jg. 10: Identifizierung der Schülerinnen und Schüler und Meldung an Bundesagentur für Arbeit (2. HJ) über Anmeldebogen • Im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung: Herstellung eines Bezugs zu verschiedenen Arbeits- und Berufsfeldern. Der Unterricht im Sekundarbereich I stellt sich strukturell und inhaltlich auf diese Lebensphase ein (s. Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung). • Im Förderschwerpunkt Lernen: Die Schülerinnen und Schüler treffen Ende Jg. 9 begründet eine Entscheidung für eine Ausbildungsmaßnahme im Hinblick auf den angestrebten Beruf (s. Materialien für einen kompetenzorientierten Unterricht für den Förderschwerpunkt Lernen). • Überprüfung der Entscheidung zur Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung und ggf. Einleitung eines Verfahren zur Feststellung eines (veränderten) Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung |
Materialangebote, Empfehlungen und Hilfen:
Jahrgang 10
| Maßnahmen Beruflicher Orientierung | Additive Maßnahmen bei Schülerinnen und Schülern mit bestehendem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung |
| Maßnahmen zur beruflichen Orientierung sind gemäß Schulform und Jahrgang dem Erlass „Berufliche Orientierung“ zu entnehmen. Eine beispielhafte Auswahl: • Kompetenzfeststellungsverfahren (ggf. Kompetenzanalyse Profil AC) • Zukunftstag für Mädchen und Jungen • Schülerbetriebspraktikum • Schülerfirmen • Kooperationen mit BBS • Kennenlernen des Berufsinformationszentrums • Zusammenarbeit mit der Bundesagentur für Arbeit • Dokumentation des Prozesses der Beruflichen Orientierung • Ggf. Kooperationen mit BBS | • Sofern Abschlussjahr: Bis zum Ende des 1. HJ (Erst-) Kontakt mit Rehaberatung und Berufsberatung • Anmeldung an BBS • Berufswegekonferenz – Übergabekonferenz • Weitergabe spU-Unterlagen an BBS • Im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung: Herstellung eines Bezugs zu verschiedenen Arbeits- und Berufsfeldern. Der Unterricht im Sekundarbereich I stellt sich strukturell und inhaltlich auf diese Lebensphase ein (s. Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung). • Im Förderschwerpunkt Lernen erfolgt die Aufhebung des Bedarfs bei bestandenem HS-9 Abschluss |
Materialangebote, Empfehlungen und Hilfen:
BBS
| Maßnahmen Beruflicher Orientierung | Additive Maßnahmen bei Schülerinnen und Schülern mit bestehendem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung |
| •Aufnahme |